MISÉRIA É MISÉRIA (QUEM DISSE QUE CRIANÇA NÃO SABE PENSAR?)

JW:  Abaixo temos  vídeo com a música MISÉRIA que foi pesquisada na internet pelas turmas do PEJA e pelas turmas 1602.

Ainda na tentativa de estabelecer reflexões sobre as relações humanas e sobre "o respeito ao outro", foram trabalhadas, de forma mais sistemática no final de 2011, as relações étnicas e para isto utilizamos músicas que nos possibilitasse pensar as desigualdades raciais (independente do debate em torno do termo ser ou não correto) e sobre as diversidades existentes em nossa sociedade no que diz respeito à questão.

A música "Miséria" da banda de rock Titãs, embora não trate diretamente sobre o assunto, foi uma das selecionadas previamente para se iniciar este trabalho  citado acima.  Ela possibilita algumas reflexões interessantes que podem servir para um debate sobre as relações humanas (inclusive as relações étnicas se analisarmos bem a música e a "cores" predominantes da miséria e das riquezas no mundo). A relação dialética entre riqueza e pobreza não é uma novidade para os olhos de nossos alunos tão acostumados com os contrastes de nossa cidade e de seus bairros. Além disso, as casas e as personagens de nossas telenovelas e dos filmes que podemos ver em nossas televisões já deixam transparecer que há um conflito entre o mundo rico e embranquecido da telinha e nossas ruas com suas complexidades econômicas além da rica diversidade  de tons de peles. 

Em seguida podemos ver  alguns (trechos de) textos  de alunos com suas reflexões baseadas nos debates e na própria música.

"Eu entendo que a música miséria quer dizer que não importa se é negro, branco, qualquer outra raça. Miséria nunca vai deixar de ser miséria. 

Porque a miséria é em mesma quantidade , já a riqueza, não. Um é mais rico do que outros, é gente se amostrando por quase do dinheiro, e as outras precisando.

Entendi também que nada quase não espanta mais do que a miséria e a pobreza no mundo inteiro.

(R. M, 1602)

"A música miséria retrata a miséria no mundo, é que independente do lugar, cor, raça ou crença sempre haverá miséria. E que nada é mais espantoso que a miséria, nem a morte mesma espanta como a miséria.

A miséria é mais fácil de se encontrar porque a maioria das pessoas é pobre e poucos são ricos. Não há um lugar no mundo que não tenha miséria e também riquezas, mas só que encontra a miséria  é bem mais fácil do que riquezas, porque a maioria da população é pobre e passa necessidades.

A causa principal da miséria é o desemprego e a falta de qualificação no mercado de trabalho."

(AO, 1602)

"Eu já vi algumas músicas sobre miséria, mas quando o professor mandou nós fazermos uma pesquisa eu comecei a prestar atenção nas letras das músicas e percebi que estas músicas são muito tristes [quando] falam sobre miséria, pobreza, uma coisa ruim, eu pensei: por que tudo não podia ser fácil nesse mundo? aí que eu pensei: que algumas pessoas roubam e outras são roubadas, algumas pessoas tem preconceito porque um é rico, outro  pobre, um é preto, o outro é branco.

Uma parte da música que eu gostei é "miséria, miséria em qualquer canto", nisso eu percebi que e o que está falando é  verdade. Em qualquer lugar que a gente vá tem sempre alguém pelos cantos pedindo esmolas."

(LAC, 1602)

"Essa música mostra a realidade do mundo, que a população está passando, a necessidade da população e dividida em duas  classes, a classe dos ricos que busca mais riquezas, mais extravagância e exploração da classe inferior, e a classe dos pobres que busca poder sobreviver, sonhar com um mundo mais igual. (grifos de JW)

Mas essa miséria não é só no Brasil, mas sim no mundo, a desigualdade é mundial."

(GCN, 1602)

"(...) uma música genial transmitindo para nós que miséria existe em todos os lugares , até nos países mais ricos existe a miséria. A miséria não é apenas a pobreza, é também o desprezo, a dor de ninguém nem se quer olhar para você, como se fosse um qualquer. (...)

(ESS, 1602)

"A música miséria lembra que nós seres humanos somos muito egoístas com as pessoas e mostra o dia de cada pessoa que sofre. (...)

(...) Bom, eu acho que a música nos lembra o sofrimento e eu gostei bastante da música. Tem muita gente passando fome e vai além da nossa imaginação. Tem gente que existe e parece imaginação. (grifos de JW)

(Ta. T.1602)

"(...) aí quando acabei de ver o vídeo no You Tube eu procurei imagens de miséria. Eu vi nas imagens pessoas, mendigos, todos sofrendo, pedindo ajuda, sem proteção, sem casas, sem família e tudo mais.
(...) se eu fosse rica eu ia ajudar algumas dessas pessoas que não onde morar e cheias de pobreza morando nas ruas das cidades. se eu fosse rica dava o meu dinheiro.
(MESR, 1602)

"No mundo em que vivemos a miséria está em toda parte. Não só  financeira, como todos pensam, mas também de caráter e personalidade. As pessoas só pensam em si mesma, ninguém se preocupa em ajudar o próximo, pelo contrário, querem é passar por cima dos outros.
Já as riquezas são diferentes. Para o índio, mulato, preto ou branco. Nesse mundo há muita discriminação, seja por: raça (cor), cultura, religião, etc. Ninguém se importa com a dor do outro, nem a morte causa mais espanto, pois tiram a vida do ser humano como se fosse de um mosquito.
Todos riem e abaixam a cabeça para essas coisas erradas, não fazem nada para melhorar a vida do ser humano.
Com isso tudo eu quero dizer que sendo rico ou pobre , preto ou branco, devemos respeitar cada ser (...) e antes de julgar a pessoa pela raça (cor), cultura, religião, temos que voltar ao passado para ver se temos algum parente, pois muita gente diz ser branca, exemplo: tem um avô negro. E é dsesse jeito que podemos melhorar o mundo,, acabando com a discriminação (racismo), pois discriminação (racismo) é crime."
(GNR, 1602)

RACISMO E HOMOFOBIA

JW: Segue uma série de quatro textos dos muitos que foram desenvolvidos ainda  dentro do tema do "Respeito ao Outro". Como podemos perceber, o tema nos remete sempre àqueles que nos são ao mesmo tempo próximos e distantes. O outro que é semelhante e ao mesmo tempo diferente. Portanto, o outro nos leva a repensarmos a alteridade como parte de nossa formação e respeitá-la (o que é mais do que tolerar) é um exercício democrático. Foi pensando neste exercício que o tema foi trabalhado nas salas de aulas das turmas do bloco II do terceiro turno da Tasso da Silveira. Neste turno, devido ao grande número de adolescentes e adultos, a questão da homofobia também mostrou-se  ser importante e isto se fez presente em boa parte da produção de texto dos alunos envolvidos. 

Os textos produzidos pelos alunos do PEJA e  postados pela "Equipe do BLOG" demonstram um pouco da heterogeneidade do grupo de alunos de uma escola noturna, tanto pela linguagem quanto pela maturidade do desenvolvimento dos temas.
Os títulos dos textos foram dados pela "Equipe do Blog", que também ficou responsável por pesquisar no Google imagens que ilustrassem a produção textual dos colegas da noite.   

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                                    PRECONCEITO E REPRESSÃO

Todos  convivemos numa sociedade racista. Querendo ou não somos criados reprimindo negros e homossexuais, as vezes de forma tão pequena que não percebemos, mas para as pessoas que sofrem o preconceito pode ser tornar um dano irreparável no psicológico desse ser.

Os negros já sofreram  por muitos anos, hoje sofrem um pouco menos, mas o preconceito ainda existe, porém nada do que o negro já passou, o deixou sem força e sem garra para lutar contra tudo o que sempre sofreu, devagar ele foi conquistando seu espaço  numa sociedade que sempre o reprimiu.

 Já os homossexuais sofreram, sofrem e não se sabe ate quando irão sofrer com o preconceito, pois cada dia que passa vemos mais homossexuais  escondidos, deprimidos, isolados, e cometendo suicídios.

Ontem quem mais sofreu com o preconceito foram os negros, hoje  os homossexuais e amanhã quem será a próximo reprimido pela a sociedade?

Texto:  Anna Gabriela Pimentel

 Postado por: Karolayne Silva  e Lucas Pereira

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                                            VIVA A DIFERENÇA

                                             

Todo indivíduo tem obrigação de respeitar o outro. Embora eu saiba que para muitos não é tão fácíl como pareça, pois a sociedade em geral só respeita quem tem um comportamento considerado correto para a maioria das pessoas. Eu, particularmente, fujo dessa regra, acho que toda pessoa merece respeito, independente de sua cor, religião, condição social, etc.

Hostilizar o outro por causa das escolhas pessoais, para mim é um crime grave que, por sinal, é um dos que na minha concepção eu não cometerei.

Mas como respeitar o outro, se a maioria das pessoas não respeita a si próprio. Acho que a sociedade tem que rever todos os seu conceitos, se despir dos preconceitos. Espero que as pessoas deixem de ser hipócritas e parem de querer viver a vida que lhe é imposta e vivam como querem ser, desde que não prejudiquem ao outro.

Pare de seguir o comportamento que alguém falou que é certo. Errado é ser infeliz. Viva a diferença.

Texto : Almira da Silva (Turma163)

Postado por : Letícia Medeiros e Karolyne Mello

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                                           HOMOFOBIA

Muita gente exige respeito, mas poucas pessoas sabem realmente o significado da palavra respeito. Algumas pessoas falam: "não tenho preconceito contra gay mas não quero que meu filho vire um''. Se não tem preconceito porque não quer que o filho vire? seria por vergonha ? e sentir vergonha da opção sexual do filho não é preconceito?

Há pessoas que julgam a outro pela roupa, pelo corte de cabelo, pelo estilo de música que se ouve e acham que são melhores por serem diferentes, quando na verdade seriam ótimas pessoas se parassem de julgar as pessoas pela forma de ser e se preocuparem mais consigo mesmo.

A falta de respeito e o preconceito é falta de conhecimento . E essa falta de conhecimento gera transtornos a quem sofre preconceito. Há pessoas que se matam por isso, que sofrem por isso. Tá na hora de percebermos que o mínimo que devemos ter por outra pessoa é respeito, e preconceito seja lá qual for é burrice.

Texto: Simone A.dos Santos (Turma: 163)

Postado por : Giulia C. Travassos e Larissa Kenya R. de Souza.

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                                                      UNIÃO

O respeito ao outro tem que existir a todo momento, e sem ter distinção de raça ou sexualidade. O respeito tem que existir, mas nem sempre existe em nossa sociedade, pois as pessoas são muito preconceituosas com a outra raça e também com a sexualidade do outro, e geralmente isto acontece quando as pessoas não tem cultura ou quase não tem cultura, elas recriminam e até mesmo tentam excluir da sociedade esse tipo de pessoas que não são nem melhores nem piores, mas sim diferentes delas.

Nos dias de hoje, as pessoas já estão começando a aprender que não precisam ser igual para conviver na mesma sociedade, mas ainda falta muita coisa para melhorar.

texto:  João Lucas (Turma 163)

Postado por: Sanny Araújo e Larissa Santiago

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                                  Equipe do Blog

Preconceito é opinião sem conhecimento !

Preconceito é algo muito complicado de se falar, até porque muitas pessoas convivem com algum tipo de preconceito ou são preconceituosas com alguma coisa. É comum uma pessoa falar que não tem preconceito, mas nunca chegaria e daria um abraço em um mendigo por ter medo dele. De alguma forma, o ser humano é dotado de algum tipo de preconceito, talvez você ainda não saiba qual é o seu, mas ele existe. Quando vemos um morador de rua, não queremos nos aproximar por medo ou por cautela, sem perceber, nesta situação estamos agindo de forma "preconceituosa". Por isso torno a dizer que preconceito é opinião sem conhecimento.

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Texto postado por Karolayne Nogueira da Silva  e Karolyne Alves de Mello e adaptadop do blog "preconceito é opinião sem conhecimento !"


JW: Pensando sobre a temática do Respeito ao Outro, as alunas karolayne e karolyne pesquisaram na internet e fizeram uma adaptação de um texto sobre preconceito e contra a discriminação social. O vídeo foi acrescentados mais tarde e faz parte de um trabalho escolar , como podemos ver nos créditos finais da apresentação. É bom lembrar que a temática proposta nasceu da leitura de uma das edições da revista Época que trazia uma demonstração muito clara de preconceito racial a partir de uma montagem de fotos que associava o sr. Obama com uma família de macacos.

O Respeito ao Outro e a Cor da Alma

O respeito ao outro e o preconceito racial. O que você tem a dizer sobre isto? As músicas abaixo foram retiradas do Youtube e nos ajudam  a pensar de forma diferente. Ouça com atenção e reflita: qual é a cor da alma? a cor da cultura que nos faz sermos humanos? E não esqueça, qualquer aluno da Tasso pode fazer um texto sobre o assunto para nos ajudar a pensar e ser publicado aqui.

Eu quero fritura, Jamie Oliver! - Redações.

Foi feita uma proposta aos alunos responsáveis pelo blog, que apresentassem às turmas do 9° ano uma reportagem da Revista Época, edição nº 624 de 3 de maio de 2010, pp. 102-103, intitulada "Eu quero fritura, Jamie Oliver!" (clique AQUI para ler a reportagem completa). A partir da apresentação dessa reportagem, os alunos das turmas 1902 e 1904 fariam suas próprias redações sobre o assunto, expressando suas opiniões a respeito não só do que foi mostrado na reportagem, como também a respeito da questão da má alimentação na idade escolar e do decreto municipal da cidade do Rio de Janeiro que proíbe a comercialização de alimentos ricos em gordura e açúcar nas escolas. As melhores redações seriam postadas aqui no blog. Eis as redações!



A importância da alimentação no período escolar

No Brasil, apesar de não termos uma base, nós temos sim uma alimentação muito mais adequada que a dos americanos. Mesmo assim, ainda nos alimentamos incorretamente. E nessa questão, as crianças são as mais afetadas. Mesmo comendo arroz, feijão, saladas, etc, os pais adotam comidas mais rápidas e práticas, não alimentando suas crianças como deveriam. Indiretamente, isso atrapalha o desempenho escolar das crianças. Pois não traz nenhum benefício ao cérebro, ao organismo. Mas já se alimentando saudavelmente, ajuda bastante. É importante a alimentação correta no período escolar. Para o bem das crianças e para o bem até das escolas.


Proibição do governo a respeito dos alimentos vendidos nas cantinas escolares

Na minha opinião, essa proibição não valeu de nada. As crianças , os adolescentes compram doces, biscoitos, etc, fora da escola e levam consigo pra dentro da própria de qualquer jeito. O que arranjaram com isso foi dar mais trabalho aos estudantes na hora da compra das guloseimas. Pois alguns não compram antes de entrar no colégio e desejam comprar já dentro do colégio. São impedidos. Mas por fim conseguem o que querem nas mãos. Ou seja, seria mais fácil que não existisse essa proibição. Mas já que existe, nada podemos fazer. Mas que não impede os alunos de cosumirem o que querem, não impede mesmo.


Reportagem: "Eu quero fritura, Jamie Oliver!"

A reportagem é muito interessante. Abre os olhos das pessoas a respeito do mundo a nossa volta, em se tratando de alimentação. Todos nós sabíamos que os Estados Unidos eram o país mais obeso do mundo, onde as pessoas se alimentam muito mal. Mas não sabíamos, com tantos detalhes, a situação horripilante em que vivem as crianças de lá. Especificamente as da cidade de Huntington, no estado de Virgínia Ocidental. Habituadas a comerem comida processada todos os dias, recusaram-se a consumir a comida fresca, saudável, que pra nós brasilveiros é a melhor. Isso me chocou. Além de outros pontos na reportagem que me deixaram de boca aberta. O que essa reportagem me passou foi a precariedade de alimentação que os outros países têm. Com tanta coisa deliciosa e saudável, preferem tudo pronto. Dá pena e dó de dizer, mas estão acabando com eles mesmos, pouco a pouco.

Aluna: Lailla Araújo dos Santos. Turma: 1902.

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O que eu penso

A questão da alimentação escolar é bastante crítica. Mas até que nas escolas municipais do Rio de Janeiro não é tão recheado de comidas gordurosas, comidas processadas, ao contrário das escolas dos Estados Unidos que servem logo no café da manhã pizza para os alunos comerem, um vício que virou rotina. A alimentação na vida de um ser humano tem que ser regulada, se possível bem limitada. Essa questão da alimentação é cheia de conflitos, pois cada um come o que quer, sem saber (e sem dar a mínima importância para isso) se aquele alimento que está ingerindo faz bem ou mal, se tem muita gordura ou não, para que o indivíduo mais tarde não venha a ter prejuízo com sua própria saúde. A alimentação é um dos assuntos menos discutidos entre as pessoas e a reportagem que foi discutida em sala de aula foi, por isso, bastante interessante: um assunto que é difícil de ser ouvido pelas pessoas foi bem recebido na turma. A reportagem foi muito boa, uma oportunidade para estar falando a respeito da alimentação saudável, um meio para alertar as pessoas que não sabiam da importância da comida saudável e do perigo que é comer comida processada excessivamente. E nas escolas, é o melhor lugar para estar se falando disso, porque esse assunto é bastante desprezado, como já disse. E nas escolas nós podemos mudar a mentalidade dos alunos sobre comida processada, e de querer só fritura. E nós também podemos combater esse grande inimigo. Temos que nos unir para acabar com o grande índice de obesidade no mundo todo, só basta querer e contribuir para isso. Os padrões alimentares são os responsáveis pela grande epidemia de obesidade nos Estados Unidos. Devemos nos preocupar sim, observando a quantidade de gordura e açúcar que adquirimos. Muitas pessoas não se conformam em deixar de consumir comida gordurosa, e uma das comidas mais preferidas: a fritura.

Aluno: Maycon Douglas Casanova. Turma: 1902.

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Hábitos alimentares

Hábitos alimentares têm se mostrado algo muito importante, principalmente nas escolas e nas casas de vários estudantes de todo o mundo; sendo, inclusive, um assunto muito discutido em reportagens, na televisão e até mesmo na escola.O modo como as pessoas vêm se alimentando está prejudicando não só as pessoas, como também o mundo em que nós vivemos. Cada vez mais, a forma predatória e indiscriminada de se alimentar tem prejudicado o mundo, pois são milhares de pessoas para alimentar e um espaço um tanto pequeno para produzir alimentos: as indicações para o futuro mostram que a população só vai aumentar e o espaço para produzir alimentos continuará pequeno.Nós nos encontramos em uma situação muito delicada, pois as pessoas consomem mais e mais. E os mais atingidos com isso são as crianças, pois seus pais não estão ligando para o que as crianças consomem e muito menos as escolas. Certas escolas estão servindo comidas que não são consideradas uma alimentação saudável. Temos que tomar uma decisão sobre o que queremos para o futuro da humanidade.

Aluna: Rafaela Carvalho. Turma: 1902.

Educação alimentar em reportagem da revista Época

A partir de uma reportagem exibida na Revista Época de 3 de maio de 2010, tratando de um reality show comandado pelo chefe de cozinha britânico Jamie Oliver , que falava sobre a educação alimentar nas escolas, o professor pediu que as turmas 1902 e 1904 escrevessem textos com base nessa reportagem e os melhores textos foram selecionados e serão postados aqui no blog em breve.
Essa reportagem gerou uma ótima discussão entre os alunos. Eles se interessaram bastante pelo assunto e gostaram de expor suas opiniões. Podemos dizer que gerou muitos elogios e algumas críticas, porém isso é muito comum em debates como esse.
É muito importante que os adolescentes estejam informados sobre esse tipo de assunto e que os professores possam ouvir o que eles têm a dizer .


Postado por : Camilla Neves

Nova equipe de manutenção do blog - Ano de 2010

Ano de 2010, uma nova equipe de alunos está encarregada pela manutenção do blog Adolescentes Saudáveis. E, diferentemente dos anos anteriores, dessa vez temos alunos de duas turmas trabalhando em conjunto: 1902 e 1904. Na foto macima, pela ordem, da turma 1904, os alunos Lucas Campos e Camilla. Da 1902, Rafaela, Maycon e Lailla.

Abaixo, mais algumas fotos do grupo em pleno trabalho no Laboratório de Informática de nossa escola.

Culminância do Projeto "Época na Educação" no ano de 2009

No dia 27 de novembro de 2009, realizou-se a culminância do Projeto Época na Educação lá no Instituto Bennett, na Rua Marques de Abrantes, no Flamengo.

Todas as escolas participantes do Projeto lá estavam mostrando seus trabalhos em dois momentos: no primeiro momento, houve a exposição dos trabalhos de cada escola em seus respectivos stands; no segundo, já no auditório do Bennett, passou-se à apresentação dos vídeos que cada escola preparou relatando o percurso do trabalho durante o ano de 2009.

Abaixo, algumas fotos do stand da nossa escola, a E. M. Tasso da Silveira:










No ocasião, estavam presentes, representando nossa escola, a Profª Célia Penço, o Prof. Edmilson Borret e a aluna Laryssa Kelly. Aliás, a foto a seguir é um belo registro da Profª Célia e da aluna Laryssa nos jardins do Instituto Bennett:




Não poderíamos, no entanto, deixar de mostrar aqui o registro do trabalho que algumas outras escolas expuseram. As escolas participantes, em sua grande maioria, estavam com stands bem legais e interessantes, mas essa postagem ficaria muito pesada se fôssemos mostrar todos.














E, para finalizar esta postagem, o vídeo que a E. M. Tasso da Silveira apresentou no segundo momento desse dia de culminância. Momento esse que se realizou no auditório do Instituto Bennett. Como foi dito acima, nesse vídeo apresentamos toda a trajetória dos trabalhos realizados no ano de 2009.
O nosso trabalho intitulado "Malhação Cerebral" foi muito aplaudido nesse dia de culminância lá no Bennet, tanto na exposição no stand quanto na apresentação do nosso vídeo no auditório. Para nós, essa boa aceitação foi a coroação e o reconhecimento do trabalho de todo um ano letivo dentro do Projeto Época na Educação.
Esperamos que agora, em 2010, possamos continuar com a mesma vontade, firmeza e trabalho sérios e que, na culminância ao final do ano, estejamos lá de novo levando o nome da nossa escola.

Malhação cerebral

Esta postagem está sendo criada para divulgar o trabalho realizado em nossa escola com os alunos que participam do Projeto "Época na Educação" e que, posteriormente, foi multiplicado para os alunos das outras turmas através de oficinas. A preparação do trabalho foi tão gratificante que mereceu, inclusive, o registro na edição de julho do fascículo "Época na educação", como mostra as imagens a seguir.
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(clique nas imagens para ampliar)

A seguir, o registro em fotos dos momentos em que os alunos participantes do Projeto prepararam o trabalho para, posteriormente, proceder à multiplicação.
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E aqui estão as fotos da multiplicação que foi feita com os alunos das outras turmas, inclusive com os alunos das classes especiais. Foi um dia inteiro levando atividades e jogos aos alunos que lhes permitissem melhorar o raciocínio e a concentração.
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O que eu tenho a ver com a corrupção?

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Projeto:Redação Sobre a Corrupção (Turma: 1901 Maio/2009)


O trabalho foi desenvolvido através de um folheto distribuído pelo Tribunal do Centro do Município do RJ em parceria com o GTCS-Grupo de Trabalho de Mobilização e Capacitação para o Controle Social. Esse grupo surgiu por iniciativa da Controladoria Geral da União-CGU que promove, anualmente, um concurso nacional de desenho e redação sobre a corrupção. Este ano o tema foi "O que você tem a ver com a corrupção?", sendo o segundo colocado um aluno do Município do Rio de Janeiro.
O tema foi apresentado à turma com discussão sobre o livreto e a discussão foi orientada através das seguintes perguntas:

• Qual a lei da Corrupção?
• Quanto vale a sua consciência?
• Como se forma a bola de neve da Mentira?

Após a reflexão e a tomada de consciência procedeu-se à leitura da redação do aluno que ganhou o segundo lugar e a proposta foi que eles também fizessem a redação com o mesmo tema para um concurso da Turma 1901.
Os vencedores foram:

1º lugar: Leonardo Neto

O que você tem a ver com a corrupção?

Primeiramente nós devemos nos perguntar o que é corrupção para podermos entender o que ela tem a ver conosco. Pois bem,a corrupção é a utilização do poder ou autoridade para conseguir obter vantagens e fazer uso do dinheiro público para o seu próprio interesse, de um integrante da família ou amigo.
Diante disto,vemos que ser corrupto pode estar nos atos mais simples,não são apenas os "grandes" (principalmente políticos) que se corrompem.
Vejamos alguns pequenos exemplos: Quando alguém pede um atestado a um médico, sem estar doente, o que é? Ou quando alguém pede ao médico para receitar a empregada com o cartão de plano de saúde do marido ou do filho, como é que se deve denominar? E quando o médico atende mal a um paciente alegando que o SUS lhe paga mal? Ou faz uma cirurgia e registra outro, de maior porte, para receber mais? E o professor que embroma aula alegando que o governo lhe paga pouco? Como se chama o ato dos pais que querem que o professor dê um pontinho ao seu filho, no final do ano, para ele não sair reprovado? E o sujeito que para o carro na rua e fica conversando, atrapalhando o tempo dos outros? Ou quando estaciona trancando o carro de alguém, ou corta o sinal, pondo a vida dos outros em perigo? E os que cortam fila? E os que abusam do prestígio para tomar o lugar dos outros?Entre muitas coisas mais...
Logo, dizer que não somos corruptos é a nossa maior mentira. A única maneira da acabar com esse mal é reavaliar nossos atos e, assim podermos cobrar os nossos direitos.

2ºlugar: Maíza Gonçalves

O que você tem a ver com a corrupção?

Há pessoas que sempre participam da corrupção, às vezes a vida dessas pessoas é uma corrupção.
As pessoas nem se quer pensam nas outras pessoas que não estão cometendo essa injustiça.
O combate à corrupção começa por nós mesmos. É impossível você sair dirigindo um veículo pelas ruas da cidade, trombando em todo mundo, só por que você está atrasado para um compromisso, furar a fila na hora do almoço por que tem um monte de coisas para fazer antes de voltar para o trabalho. Parece simples, não? Mas é através desses pequenos exercícios de cidadania que começamos a ficar mais críticos em relação aos nossos atos para com os outros, e em relação aos atos dos outros também.
Parece confuso, mas se você e todos analizarem o hábito da família, da escola, do bairro e da cidade verão que as pequenas práticas podem mostrar o que é e onde está a corrupção.
Nós brasileiros somos coniventes com toda essa situação, ficamos de mãos atadas sem saber o que fazer; entra ladrão, sai ladrão e votamos na esperança de mudar este país, mas nada acontece. Em eleições, na presença de maus candidatos, o povo nada faz para mudar esta situação. Como se não bastasse tanta indiferença, há a venda de votos.
Não seja corrupto!
As pessoas ficam incomodadas com a corrupção, mas jogam lixo nos rios, nas ruas, não devolvem carteira e celular quando encontram.
O que o mundo tanto julga é a conseqüência do que plantou.

3º lugar: Enoque Henrique Miranda

O que você tem a ver com a corrupção?

Um dos grandes males da nossa sociedade atual é a corrupção, principalmente hoje, que é difícil encontrar alguém honesto. Há pessoas que acham que a corrupção tem a ver com política, mas não é só isso. Em muitos casos as pessoas se julgam honestas mas nem sempre sabemos se o que estamos fazendo é certo ou errado. Temos que ficar atentos nesse assunto.
Ouvimos dizer que se uma fruta cair da árvore do seu vizinho em nosso quintal, e se nós a pegarmos, sem dar satisfação, isso é roubo. Pode parecer exagero, mas temos que concordar. A corrupção pode acontecer com todos, como os políticos, que não pensam antes de roubar as verbas que servem para melhorar nosso país.Pode-se pensar que isso é um absurdo, mas independentemente de o roubo ser grande ou pequeno, o importante é a ação de quem o praticou.
Existem outras formas de corrupção, como a pirataria que rouba a autenticidade do artista vendendo cópias de filmes ilegais a preços muito baixos.
Somos da opinião que o importante é ter a consciência limpa. Com tudo isso, podemos dizer que a honestidade é a qualidade mais importante do caráter.
Vivemos em um mundo de várias formas da corrupção, mas o que vai dizer se temos ou não a ver com a corrupção são nossos atos.

Juventude Pé no Chão.

Talvez você já tenha ouvido alguma pessoa mais velha dizer “Na minha época, a juventude não era assim”, não é mesmo? E realmente, muita coisa mudou pra melhor, e pra pior.
Há o tipo de Jovem sonhador, o que vê o mundo em cores enquanto ele fica cada vez mais escuro. Os que querem um futuro garantido, porque sabem que a situação daqui a algum tempo vai estar cada vez pior. Eles têm a consciência de que o planeta pede “Help”. Mas a maioria dos Jovens de hoje em dia estão perdidos no mundo das drogas, do sexo, da violência, etc. Eles estão sendo influenciados a entrar nesse mundo. Uma juventude que queria um futuro, e hoje não pensa em mais nada e não tem a consciência pesada quando destrói uma vida. O que antes pareciam flores, hoje restam apenas folhas secas. É como uma noite sem estrelas, escura e fria. E quando as estrelas aparecem, é como se alguém estivesse dando a oportunidade de uma ajudinha.
Então se você é um Jovem que é como uma noite escura, estamos esperando pela sua opinião e queremos muito te ajudar. Não queremos ser apenas estrelas que são uma ajudinha... Mas sim um meteoro, com uma ajuda que provoque mudança!

A turma 1901 da E.M Tasso da Silveira fez um questionário especialmente pra você responder. As perguntas são sobre amor e relacionamento com a sociedade, indo desde a sua base pessoal até a social. Esperamos que nos ajudam, afinal, estamos tentando salvar essa juventude que pode estar prestes a ser perdida!

E você, que tipo de Jovem é?

1- Podemos melhorar o relacionamento nas famílias com:
( ) Carinho.
( ) Tempo juntos.
( ) Atenção.
( ) Diálogo.
( ) Nenhuma das Alternativas.

2- Daqui a cinco anos, eu quero:
( ) Estar realizado profissionalmente.
( ) Ser rico(a) e bem-sucedido(a).
( ) Encontrar minha alma gêmea.
( ) Mudar de país.
( ) Ainda não defini.
( ) Nenhuma das Alternativas.

3- Que contribuição pretendo dar para melhorar a vida ao meu redor?
( ) Ser um cidadão honesto.
( ) Fazer trabalhos voluntários.
( ) Contribuir em campanhas beneficentes.
( ) Concorrer a um cargo político.
( ) Entrar numa ONG.
( ) Não pensei nisso ainda.
( ) Nenhuma das Alternativas.

4- Eu começaria a mudar o mundo:
( ) Escolhendo o melhor meus representantes políticos.
( ) Mudando a mim mesmo.
( ) Fazendo trabalhos voluntários.
( ) Mudando as relações familiares.
( ) Cuidando do meio ambiente.
( ) Mudando as relações de trabalhos.
( ) Eu não tenho como mudar o mundo.
( ) Nenhuma das Alternativas.

5- O que você vê melhor em uma Alma Gêmea?
( ) O amor.
( ) O carinho.
( ) O seu jeito de ser.
( ) A beleza.
( ) Seu coração.
( ) Nenhuma das Alternativas.

6- O que desperta o sexo?
( ) Tesão.
( ) Prazer.
( ) Sensualidade.
( ) Fantasias.
( ) Nenhuma das Alternativas.

7- Para que o relacionamento dê certo é preciso:
( ) Amor.
( ) Confiança.
( ) Fidelidade.
( ) Diálogo.
( ) Respeito.
( ) Nenhuma das Alternativas.

8- É urgente acabar com:
( ) A violência.
( ) A corrupção.
( ) A pobreza.
( ) A fome.
( ) O desemprego.
( ) A degradação ambiental.
( ) O preconceito.
( ) A AIDS.
( ) Nenhuma das Alternativas.

9- Qual o problema mais grave dentro das famílias?
( ) A falta de diálogo mais profundo.
( ) A hipocrisia.
( ) Não ter tempo para fazer atividades juntos.
( ) A falta de carinho.
( ) A falta de responsabilidade dos filhos.
( ) Os pais mandam demais.
( ) Nenhuma das Alternativas.

10- O que fazer para ter um bom relacionamento:
( ) Ser gentil.
( ) Ter amor.
( ) Ser você mesmo.
( ) Nenhuma das Alternativas.

11- O que você acha mais importante num relacionamento?
( ) A sinceridade.
( ) A fidelidade.
( ) A confiança.
( ) O carinho.
( ) Nenhuma das Alternativas.

12- Você perdoaria uma traição?
( ) Não, seja com quem for.
( ) Talvez, se eu gostar realmente da pessoa.
( ) Sim, todo mundo merece uma segunda chance.
( ) Nunca, quem ama não trai.
( ) Nenhuma das Alternativas.

13- Para você qual é o pior tipo de traição?
( ) Quando você vê.
( ) Com seu(sua) melhor amigo(a).
( ) Quando você fica sabendo pelos seus amigos.
( ) Quando é com alguém que você desconhece.
( ) Nenhuma das Alternativas.

14- O que você faria para viver com um amor que é proibido:
( ) Viveria esse amor assim mesmo, passando por cima de todas as barreiras.
( ) Esqueceria, afinal ninguém iria ajudá-lo(la) mesmo.
( ) Tentaria mudar e ser como o seu amor, assim não haveria diferenças.
( ) Nenhuma das Alternativas.

15- Meu relacionamento com meus colegas de escola é:
( ) Bom, afinal eu sou popular e me dou bem com todos.
( ) Ruim, sou excluído(a) do grupo todas as vezes que estamos juntos.
( ) Ótimo, tento ser o(a) melhor e mais popular da turma.
( ) Péssimo, não dou bom dia nem para os professores.
( ) Legal, mesmo eu sendo bem bagunceiro(a) e perturbando a todos.
( ) Nenhuma das Alternativas.

Descobriu que tipo de Jovem você é?

Nosso mural na escola

Aqui a reprodução do nosso trabalho com a Profª Lucia de História, exposto no mural lá da escola. Ficou bem legal!

Como anda o controle das epidemias

O risco de ressurgimento de algumas doenças é pequeno. Outras, como a dengue, continuam a ser um desafio.



Dengue

Não existe vacina para combater o mosquito Aedes Aegypti, que havia sido erradicado em vários países do continente. Falhas na vigilância e mudanças propiciadas pela urbanização relançaram o problema. A dengue veio para ficar, devendo ser enfrentada ano à ano.



Sarampo

Não se registram casos desde 2001. O controle se faz pela vacina tríplice viral aplicada nos bebês aos 12 meses. Há boa cobertura desde 1997, mas houve falhas em 2002 e 2005. A desatenção pode relançar a doença. Na África e Ásia, quase 2 milhões de mortes são registrada a cada ano.



Poliomielite

Doenças erradicada após 20 anos de campanhas de vacinação. O número de imunização vem caindo desde 2001, o que pode propiciar o surgimento de novos surtos. Em países populosos, com Índia e Nigéria a doença ainda não está controlada.



Tuberculose

Ainda mata 6 mil pessoas todo ano no Brasil. A incidência no mundo recuou em 2007, revertendo uma tendência de alta de mais de uma década.Mutações do bacilo ameaçam a eficácia da vacina BCG, que todas as crianças tomam desde 1994. Muitos adultos não foram vacinados.



Febre Amarela

Erradicada das cidades brasileiras em 1942, continua endêmica nas áreas próximas a florestas. Registram-se surtos com intervalos de cinco a oito anos. Como a última erupção fora em 2000, já se sabia que a doença podia retornar agora, mas o esforço de prevenção foi insuficiente.



Cólera

Voltou ao Brasil no início da década de 1990 em surtos localizados. Hoje, o risco de uma epidemia é pequeno. Não existe vacina, pois o controle depende da universalização do saneamento básico serviço que ainda é oferecido a 40% da população.

Lugar de corrupto é na cadeia

Trabalho desenvolvido a partir da reportagem sobre corrupção publicada na revista Época no dia 17/03/08, edição 513. Segundo a reportagem LUGAR DE CORRUPTO (NÃO) É NA CADEIA, pesquisas revelam que a corrupção é o principal motivo de vergonha dos brasileiros, acima da violência e da pobreza. Com a corrupção, interesses pessoais se sobrepõem ao coletivo. Experiências internacionais mostram que combater a corrupção é o primeiro passo para conter o crime organizado e também para criar instituições sólidas em todos os países.

O RETRATO DA IMPUNIDADE

Nesta primeira edição de Época Debate, procuramos entender como o Brasil tem avançado no combate à corrupção e o que falta para que o país consiga debelar esse problema secular. Para isso, promoveremos uma votação para que se escolham temas para debates. A seguir, as propostas:

1- Corrupção é um ladrão disfarçado que merece cadeia.

2- Corrupção não está só na política, mas nos pequenos detalhes da vida.

3- O Brasil não está sendo prejudicado pela falta de segurança e pobreza, mas pela corrupção de todos os seus habitantes.

4- Corrupção é um mal ainda sem vacina.

5- Dengue e corrupção, questões de atitude política.

6- Se a justiça falha nos municípios e nos estados, o país fica num forno sem fim.

7- A falta de informações é uma aliada dos corruptos.

8- Hoje em dia os corruptos não nadam em piscinas de hidromassagem mas sim em piscinas de dinheiro roubados do povo.

9- Quanto mais os corruptos enriquecem, mais eles geram misérias no nosso país.

10- A corrupção só não é cega para a clarividência do povo

11- A justiça é injusta quando o assunto é corrupção.

12- A corrupção vira parte do nosso cotidiano. Denuncie!

Entrem no espaço destinado aos comentários e votem em uma das frases acima.

Capa da Edição 513 da Revista Época, de 17/03/2008.

Trabalho feito em sala de aula sobre como ter um dia sustentável

Sustentabilidade é um termo originado da expressão "desenvolvimento sustentável", que consiste na possibilidade de "prover o melhor para as pessoas e para o ambiente, tanto agora como para um futuro indefinido".

Dez passos para um dia sustentável através de um questionário simples:

1) - Quanto tempo a torneira da pia fica aberta quando você escova os dentes?
- Durante o tempo que esiver escovando os dentes.
(Um bochecho é suficiente.)

2) -No banho, você fecha a torneira do chuveiro enquanto se ensaboa ou aplica o shampoo?
- Não.
(Deveríamos fechar a torneira para não desperdiçar.)

3) -Quando é necessário subir para chegar onde mora você usa escada ou elevador?
- O elevador.
(É mais saudável usar a escada.)

4) -Você anda mais de carro, de ônibus ou a pé?
- De ônibus.
(É mais saudável andar a pé.)

5) -Você usa copos plásticos descartáveis?
- Sim.
(Evite usar copos ou embalagens de plásticos. Mas se fizer, prefira os de material degradável.)

6) -Você aproveita o verso de folhas de papel para escrever bilhetes ou anotar informações ou imprimir mensagens eletrônicas?
- Não.
(É aconselhável reutilizar o papel para tarefas diárias e de pouco importância estética.)

7) -Você se alimenta de produtos orgânicos e evita carne animal?
- Não.
(Tente reduzir o consumo de carne animal.)

8) -Se houver na sua casa chuveiro elétrico você costuma tomar banho nas horas de maior consumo de energia (18 às 21hs) ou em horários alternativos?
- Nas horas de maior consumo.
(Prefira os horários alternativos.)

9) -Você reutiliza a água do último enxágüe da máquina de lavar para lavar pisos?
- Não.
(Aprenda a reaproveitar a água.)

10) -Costuma dormir com a televisão ligada?
- Não.
(Aprenda a economizar a energia, evitando gasto desnecessário da mesma.)


Através das respostas acima (dadas pela maioria dos alunos), chegamos à conclusão de que precisamos ter certos cuidados para termos uma melhor qualidade de vida, tanto individual quanto planetária, para tentar conservar a natureza e tudo o que ela nos oferece.

Postado por: Marianni Marinho, Letícia de Oliveira e Luan Soares.

Aborto Provocado

Estima-se que sejam realizados mais de 40 milhões de aborto por ano, a maioria em condições precárias, podendo causar sérios riscos para a saúde da mulher. O método clássico de aborto é o por curetagem uterina e o método moderno por aspiração uterina, só utilizável sem anestesia para gestação de menos de 8 meses. Depois desse prazo, até 12 semanas de amenorréia, a aspiração deve ser realizada sob anestesia e com um aspirador eletrônico.

Postado por: Thiago Vieira

Fetos sentem dor durante o aborto?

Pesquisadores de Londres acreditam que fetos ainda pouco desenvolvidos podem sentir dor. Segundo a pesquisa, fetos podem ser capazes de sentir dor já na décima semana e, por isso, médicos britânicos estão estudando se há uma forma de anestesiar o feto durante a interrupção da gravidez.

Já obstetras e ginecologistas do Reino Unido contrariam essa versão e dizem que só há dor depois de 26 samanas.


Postado por:Marianni Marinho

Aborto no Brasil

O aborto no Brasil acontece mais com adolescentes ou porque os pais obrigam, ou seus companheiros não têm condições para sustentar uma criança, ou vão para o segundo ou mais filhos e não têm condições e abortam. No Brasil, só de duas formas que o aborto será permitido: para salvar a vida da gestante ou quando o filho for resultante de estupro. Fora esses casos, está sujeito a pena de detenção ou reclusão. Isso é o que dizem, porque várias mulheres já abortaram sem ter sofrido esses dois casos, e nada disso aconteceu a elas.

Postado por:Marianni Marinho

Curiosidades

São algumas curiosidades sobre aborto:

*Na Alemanha nazista, o aborto era proibido porque era dever da mulher fornecer filhos para o III Reich.

*Os gregos permitiam o aborto, mas os romanos os puniam com pena de morte.

*O primeiro país a permitir aborto no prazo de 28 semanas foi a Inglaterra, tornando-se atração turística para feministas.

Postado por: Isabele Barata